تاخر الغة عند الاطفال مع الطبيبة دلع البنت

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الآباء و الأمهات أذكياء, فهم يستمعون إلى حديث طفلهم و يعلمون كيفية
تواصله. كما إنهم يستمعون إلى الأطفال الآخرين الذين هم من نفس عمر طفلهم ,
أو قد يذكرون ما فعله أخوة و أخوات الطفل حين كانوا في ذلك العمر, و من ثم
فإنهم يقارنون ذهنياَ بين أداء طفلهم و أداء هؤلاء الأطفال الآخرين و
يخلصون بذلك إلى نتيجة هي انطباع عما إذا كان تطور اللغة و النطق عند طفلهم
ضمن المعدل الطبيعي. إذا ما ظن الوالدان أن التطور بطيء فإنهم قد يتحققون
من صحة انطباعهم مع الآباء و الأمهات الآخرين أو الأقارب أو مع طبيب
الأطفال , و قد يحصلون على إجابة مثل "ابني كان بطيئاَ أيضاَ أما الآن
فإننا لا نستطيع إسكاته" أو "لا تقلقوا فإنما هذه مرحلة سيتعداها". و لكن
لنفترض أنه لم يتعداها! ألم يكن من الأجدر التدخل بشكل أبكر؟ الانتظار صعب ,
خصوصاَ إذا ما كان مصحوباَ بالقلق كون الوالدين يهتمان بما هو أفضل
لطفلهما بالدرجة الأولى. فما الذي يجب على الوالدين فعله؟ كيف يتحققون بشكل
أكيد من صحة انطباعهم؟

لا يمكن ذلك بشكل أكيد! فمع أن المراحل التي يمر بها الأطفال لتطور اللغة و
النطق هي واحدة إلا أن العمر الدقيق لبلوغهم هذه المراحل يتفاوت بشكل
كبير. و قد تؤثر بعض العوامل بشكل إيجابي أو سلبي على سرعة تطور النطق و
اللغة مثل القدرة الفطرية لدى الطفل لتعلم اللغة و تداخل مهارات أخرى يسعى
الطفل إلى تعلمها , بالإضافة إلى كم و نوع اللغة التي يسمعها الطفل و كيفية
استجابة الناس لمحاولات الطفل للتواصل مع الآخرين. و هذا ما يجعل من الصعب
الجزم بشكل أكيد كيف سيكون تطور نطق و لغة طفل ما. توجد على أية حال بعض
العوامل التي تزيد من خطر استمرارية وجود اضطراب لغوي عند طفل متأخر لغوياَ
مع كونه يتمتع بدرجة ذكاء طبيعية. و من ضمن هذه العوامل:

· اللغة الاستيعابية:

بشكل عام فهم اللغة و استيعابها يسبق إخراجها. و قد أشارت الأبحاث إلى أن
اللغة الاستيعابية ميزت الأطفال البطيئين في تطور اللغة عن أولئك الذين
يعانون من تأخر لغوي حقيقي. فإذا كانت اللغة الاستيعابية ضمن معدل النمو
الطبيعي أمكن اعتبار الطفل بطيئاَ, أما إذا كان غير ذلك فيعتبر التأخر
اللغوي حقيقياَ.

· استخدام الإيماءات:

دلت نتائج الأبحاث إلى أن عدد الإيماءات المستخدمة قد تميز الأطفال
البطيئين عن الأطفال المتأخرين لغوياَ, فاستخدام العديد من الإيماءات
لغايات تواصل مختلفة مؤشر إلى أن الطفل قادر على اللحاق بأقرانه لغوياَ.

· العمر عند التشخيص:

تشير نتائج العديد من الأبحاث إلى أنه كلما كان عمر الطفل أكبر عند التشخيص
كلما قلت فرص نجاح العلاج. فالطفل الأكبر عمراَ قد حصل على مهلة أطول
للحاق بأقرانه من الطفل الأصغر عمراَ و مع ذلك فإنه لم يلحق بهم بعد, مما
يدل على وجود تأخر لغوي أخطر لديه. أضف إلى ذلك كون الطفل يتطور ببطء
لغوياَ في مرحلة يكون فيها تطور اللغة لدى الأطفال الآخرين سريع التقدم,
مما يؤدي إلى زيادة تأخر الطفل.

· تقدم تطور اللغة:

يقوم الطفل بأشياء جديدة لغوياَ كل شهر تقريباَ حتى إذا كان تطوره اللغوي
بطيئاَ, فقد يضيف الطفل كلمات جديدة أو يستخدم نفس الكلمات لغايات مختلفة.
فعلى سبيل المثال كلمة "رضّاعة" قد تستخدم يوماَ ما لتعني "هذه رضّاعتي",
وفي اليوم التالي لتعني "أريد رضّاعتي", بينما تستخدم في الأسبوع المقبل
لتعني "أين رضّاعتي؟ فإنني لا أراها". و قد يتم الجمع بين الكلمات لتشكل
عبارات أطول مثل "ابغى رضّاعة" أو "بح رضّاعة".

ما الذي يتوجب على الآباء و الأمهات فعله؟

لا يجب على الآباء و الأمهات الاعتماد على توقعات الآخرين أو الظن أن طفلهم
سيكون مثل طفل صديق ما ويلحق في النهاية بأقرانه لغوياَ. فإذا كان الآباء و
الأمهات قلقين بشأن تطور اللغة و النطق عند طفلهم فإنه يتوجب عليهم مراجعة
أخصائي نطق و لغة للقيام بفحص شامل لتطور النطق و اللغة عند طفلهم. يقوم
أخصائي النطق و اللغة بدوره بإجراء فحوصات للغة الاستقبالية و تلك
الإرسالية و تحليل عبارات الطفل في حالات مختلفة. كما يقوم أيضاَ بتحديد
العوامل المؤدية إلى بطء تطور اللغة و النطق عند الطفل و إرشاد الأهالي إلى
الخطوات التالية التي يجب اتخاذها. فقد يوجه أخصائي النطق و اللغة نصائح
لتحفيز تطور اللغة و يطلب عودة الآباء و الأمهات مع الطفل إذا ما استمر
الوضع على ما هو عليه. في الحالات ذات الخطورة المتوسطة قد يطلب أخصائي
النطق و اللغة من الآباء و الأمهات الانخراط ببرنامج تدخل مبكر و الذي عادة
ما يحوي تدريب الأهالي على طرق تحفيز اللغة لاستخدامها في البيت بالإضافة
إلى مراقبة متكررة لتقدم الطفل. أما إذا كان التأخر اللغوي شديداَ, فسوف
ينصح الأخصائي ببرنامج علاجي متكامل